日本大学高中（日本大学高等学校）
本校想要告诉大家的事情是：怀抱梦想，明确目标，将自己的能力发挥到最大值。
中学六年的学习流程：
初一：培养生活习惯。
初二：制作自己的未来规划图。
初三：培养自己的职业观和将来的发展方向。
高一：进行自我分析和自我理解。
高二：确立自己的第一志愿。
高三：自我实现、锻炼自己的应试能力。
校长致辞
成为世界第一的“梦想与笑容”的学校。这是我们追求的学校样貌。
日本大学高中\初中校长 漆间 弘好
本校作为日本大学的附属高中，成立于昭和5年，拥有16个学部、设置了92门学科，包含有研究生院研究科、短期大学、通信教育部，培养了超过110万的毕业生，是日本规模最大的私立综合大学。一直以来，本校秉承的教育理念和教育目的是：“自主创造”，也就是说鼓励学生“自主思考、自主行动、开辟出自我前进的道路”。本校以此精神为基础，延续了86年的历史与传统，每年培养超过四万人的梦想。
本校长久以来秉承的校训是：“热情和真心”。
燃烧热情，积极地参与到学习、社团活动以及所有的其他活动当中，让自己的学校生活闪闪发光。和同学之间相处，要怀抱包容与体谅之心，用真心和同学接触、用笑脸和所有人打招呼、行动、道谢以及互相帮助。所谓的世界第一的“梦想与笑容”的学校，不仅需要学生们面向明天的理想和梦想不断努力实现，也需要教员们一起怀抱热情和真心，用笑脸去努力实现“世界第一幸福的学校”的这一目标。
学校的具体教育目标有四个：确立基本生活习惯、学习能力提升、积极参加社团活动和学校活动、实现自己的人生梦想。以此为基准，学校将努力于挖掘每位学生身上的可能性，根据学生自身的考虑，通过教员全员的努力，从多个领域和方面的教育活动提供给学生可以实现其梦想道路的指导。
各位考生们，真心希望你们进入本校，和我们一起实现我们理想的学校样貌——世界第一的“梦想与笑容”的学校。
日本大学高中\初中 校训 “热情与真心”“自觉与责任”
学校的变革发展
学习科学技术
拥有良好设施的理科教育。
在实验室里面安装有大型的液晶设备，可以将课堂内容呈现在上面。学生可以坐在自己的座位上观看整个实验的过程，这样既提高课堂效率，学生也可以学习到知识。
本校独有的理科教育
机器人讲习（物理部）
这是由日本大学理工学部精密机械工学科的老师和研究生们一起合作开展的课堂，以高中生为课堂对象。从机器人制作到程序设置，学生可以拿着自己的创新成果参加日本大学主办的机器人大赛，为得奖而努力。
日本大学高中\初中 校训 “热情与真心”“自觉与责任”
学校的变革发展
1930年——在横滨市神奈川区大口举行开校仪式
1933年——举行第一次毕业仪式
1945年——横滨大空袭，校舍全部摧毁，借用鹤见区生麦国民学校的地方继续授课
1947年——转移到港北区箕轮町
1948年——建设新制的日本大学高中，同时设置了新制的日本大学初中
1950年——制定新校歌（长田恒雄作词，平井康三郎作曲）
1960年——原先的本馆竣工
1971年——建校40周年仪式举行
1971年——建校40周年仪式举行
1972年——旧屋内温水游泳馆竣工（25米，8个）
1980年——建校50周年纪念庆典举行
1989年——100~50纪念馆竣工，日本大学创立100周年庆典举行
1999年——初中开始招收女生，实现男女共校
2000年——创设70周年纪念仪式举行
2000年——创设70周年纪念仪式举行
2001年——停止招收高中商业科学生
2002年——高中普通科开始招收女生，实现男女共校
2003年——校舍新工事开始施工
2004年——初中、高中所有学年实现男女共校
2005年——本馆和综合体育馆竣工
2005年——本馆和综合体育馆竣工
2006年——室外及室内运动馆竣工
2007年——樱花演播厅竣工
2008年——第二运动场竣工
2010年——建校80周年纪念庆典举行
2011年——特别进学班级设置（高中）
2016年——设置GLNS课程（初中）
改变现在 闪耀未来
发展每个学生的可能性，实行具有本校特色的多样教育。
1 培养社会谋求的人才
设置了中学的GL课程和NS课程，GL课程重视英语教育，目标是培养出具有全球化视点的人才。NS课程是为了发展日本大学初中的优良之处，一些课程是和GL课程相同的讲习以及研修，学生也可以参加。 这是为了应对2020年的大学入学考试改革，让学生学习知识和技术，并能活用知识和技术，提高学生的思考力、判断力、表现力。
2 引进最先端的教育体系——ICT教育体系
开始使用电子黑板和技术末端。从平成28年开始，在教室里使用电子黑板，引进先进技术，开展能动的授课模式，延展学生的想象力与思考力。
3 英语课程的革新
通过让学生学习真正的英语，打开学生的国际视野。发展学生四项技能：听说读写。
世界上所有最先端的信息几乎都是由英语所记录的，在如今迅速发展的全球化进程当中，为了让学生实现更多发展的可能性，必须实施英语教育。
增加学生接触纯正英语的机会。学校有以英语为母语的老师，实行小班教学制度，中学生的英语课堂会把一个班级分为三个小班级进行授课。
多彩的海外研修、留学制度。短期中期以及长期的留学制度，长期留学的情况中，只要学生修够规定的学分就可以毕业。
和学校的实习留学生也可以进行上课以及课后的交流。学校从海外招来了很多实习留学生，实习留学生会在每天的课堂上帮助老师授课，一起参加学校的相关活动。
4 实在的升学状况
伴随着学习能力提高，提高学生的向上意识。
平成28年3月，特别进学班级的第三期学生迎来了毕业。随着教育改革实行了5年，学校中以优秀学校为目标的学生越来越多，学校对学生也会进行相关的就业指导。
5 初中高中大学研究生連携教育
作为日本大学的附属学校，日本高中具有这样的优越性。初中高中大学研究生連携教育是我们学校的一贯特色。本校附属的学校对优秀学生采用免试推荐制度，除此之外，学生可以以各种国公立大学、难考的私立大学为目标，教师们会提供最大的帮助。日本大学具有综合组织能力为自己的人才发展提供支持，以此为舞台，我们鼓励学生提起对学习的兴趣，考虑自己的未来。
让我们灵活运用日本大学的制度吧！
6 大学课程修学分计划
我们初中高中大学研究生院連携计划中的一环就是“大学课程的履修计划”，对于学习欲望较强的同学，我们学校为他们提供高水平的教育、研究机会。学生可以通过这个开拓视野，学到在平时课堂上学习不到的丰富多彩的专业知识。如果学生完成了学分修订，以后进入日本大学后，这些修过的学分也会得到认可。可以作为学生履修对象的学部有：法学部和经济学部。
7 特别补习与讲习等实施计划
这个措施是为了大学入学考试所准备的。
特别补习是以初中生为对象，由本校老师们担任每个学年以及各个学科的担当教师，进项定期考察，在每个学期进行实施。讲习是以高中生为对象，由本校教师和外校教师进行讲座，主要讲座内容是日本大学基础学习能力的培养、考试对策、中心考试中心的考试对策、私立大学中较难考的一些大学的考试对策等等，这些为高中生提供了很多可供选择的机会。
8 N讨论小组（需付费，有意愿的学生可以参加，面向高中生）
由补习学校、补习班的活跃在最前线的在职教师对学生进行考试前的讲义、课堂总结。
N讨论小组的优势
将平时学习到的知识进行归纳总结，主要面对考试。
担当的教师都是现在活跃在补习学校、补习班的在职教师。
课堂讲义由各位教师参考日本高中的教学大纲制成。
课程需要付费参加，自己报名，报名之后，随时都可以参加。
9 研究自习室
各种各样的设施齐全的自习空间——研究自习室（课后自习室、自愿参加、需要付费、初中和高中都可参加）
即使自己一个人学习能力不强的人，在这里也可以多少明白一些学习方法
研究自习室的优势
可以指定每日的学习计划。
在家里没有学习时间的人，可以在这里集中精力学习。
可以在这里写作业、补习弱势的科目、进行考试备考，有多种多样的利用方法。
这里有什么时候都可以利用的网络教学。
这里有大学生的辅导教师为大家提供解答。
这里需要申请交费使用。申请之后，随时都可以使用。
这里可以让你兼顾你的学习和社团活动。
提高学习效率。
一对一教学 英语听说读写能力训练
学校开放放学后的“英语听说读写能力训练教室”。在这里，学生可以和来自说英语母语的老师一起轻松地进行会话。
改变现在 闪耀未来
发展每个学生的可能性，实行具有本校特色的多样教育。
1 培养社会谋求的人才
设置了中学的GL课程和NS课程，GL课程重视英语教育，目标是培养出具有全球化视点的人才。NS课程是为了发展日本大学初中的优良之处，一些课程是和GL课程相同的讲习以及研修，学生也可以参加。 这是为了应对2020年的大学入学考试改革，让学生学习知识和技术，并能活用知识和技术，提高学生的思考力、判断力、表现力。
2 引进最先端的教育体系——ICT教育体系
开始使用电子黑板和技术末端。从平成28年开始，在教室里使用电子黑板，引进先进技术，开展能动的授课模式，延展学生的想象力与思考力。
3 英语课程的革新
通过让学生学习真正的英语，打开学生的国际视野。发展学生四项技能：听说读写。
世界上所有最先端的信息几乎都是由英语所记录的，在如今迅速发展的全球化进程当中，为了让学生实现更多发展的可能性，必须实施英语教育。
增加学生接触纯正英语的机会。学校有以英语为母语的老师，实行小班教学制度，中学生的英语课堂会把一个班级分为三个小班级进行授课。
多彩的海外研修、留学制度。短期中期以及长期的留学制度，长期留学的情况中，只要学生修够规定的学分就可以毕业。
和学校的实习留学生也可以进行上课以及课后的交流。学校从海外招来了很多实习留学生，实习留学生会在每天的课堂上帮助老师授课，一起参加学校的相关活动。
4 实在的升学状况
伴随着学习能力提高，提高学生的向上意识。
平成28年3月，特别进学班级的第三期学生迎来了毕业。随着教育改革实行了5年，学校中以优秀学校为目标的学生越来越多，学校对学生也会进行相关的就业指导。
5 初中高中大学研究生連携教育
作为日本大学的附属学校，日本高中具有这样的优越性。初中高中大学研究生連携教育是我们学校的一贯特色。本校附属的学校对优秀学生采用免试推荐制度，除此之外，学生可以以各种国公立大学、难考的私立大学为目标，教师们会提供最大的帮助。日本大学具有综合组织能力为自己的人才发展提供支持，以此为舞台，我们鼓励学生提起对学习的兴趣，考虑自己的未来。
让我们灵活运用日本大学的制度吧！
6 大学课程修学分计划
我们初中高中大学研究生院連携计划中的一环就是“大学课程的履修计划”，对于学习欲望较强的同学，我们学校为他们提供高水平的教育、研究机会。学生可以通过这个开拓视野，学到在平时课堂上学习不到的丰富多彩的专业知识。如果学生完成了学分修订，以后进入日本大学后，这些修过的学分也会得到认可。可以作为学生履修对象的学部有：法学部和经济学部。
7 特别补习与讲习等实施计划
这个措施是为了大学入学考试所准备的。
特别补习是以初中生为对象，由本校老师们担任每个学年以及各个学科的担当教师，进项定期考察，在每个学期进行实施。讲习是以高中生为对象，由本校教师和外校教师进行讲座，主要讲座内容是日本大学基础学习能力的培养、考试对策、中心考试中心的考试对策、私立大学中较难考的一些大学的考试对策等等，这些为高中生提供了很多可供选择的机会。
8 N讨论小组（需付费，有意愿的学生可以参加，面向高中生）
由补习学校、补习班的活跃在最前线的在职教师对学生进行考试前的讲义、课堂总结。
N讨论小组的优势
将平时学习到的知识进行归纳总结，主要面对考试。
担当的教师都是现在活跃在补习学校、补习班的在职教师。
课堂讲义由各位教师参考日本高中的教学大纲制成。
课程需要付费参加，自己报名，报名之后，随时都可以参加。
9 研究自习室
各种各样的设施齐全的自习空间——研究自习室（课后自习室、自愿参加、需要付费、初中和高中都可参加）
即使自己一个人学习能力不强的人，在这里也可以多少明白一些学习方法
研究自习室的优势
可以指定每日的学习计划。
在家里没有学习时间的人，可以在这里集中精力学习。
可以在这里写作业、补习弱势的科目、进行考试备考，有多种多样的利用方法。
这里有什么时候都可以利用的网络教学。
这里有大学生的辅导教师为大家提供解答。
这里需要申请交费使用。申请之后，随时都可以使用。
这里可以让你兼顾你的学习和社团活动。
提高学习效率。
一对一教学 英语听说读写能力训练
学校开放放学后的“英语听说读写能力训练教室”。在这里，学生可以和来自说英语母语的老师一起轻松地进行会话。
丰富多彩的海外研修旅行 学习纯正的英语
海外研修及留学制度分为短期研修、中期研修和长期留学。
日本大学自1987年以来就和英国剑桥大学签订了学术交流协议，每年从英国剑桥招募5名人员，住在学生宿舍，和附属高中的同学一起生活，同时练习英语会话，感受英语氛围。作为英语教育的集大成活动，我们每两年会带领学生去一次澳大利亚。参观当地的名胜古迹，体验当地的风俗文化和生活习惯。通过和当地居民的交流，让学生可以更自然地使用英语日常会话，切身感受异文化的魅力。这不仅仅是让学生感受海外生活，更是让学生拥有全球化的视点去处理事情，考虑问题。让学生成为能够表达自己意见的人才。
短期研修可以在初二到高二期间参加，有17天去美国、21天去澳大利亚、22天去加拿大和15天去英国的项目。中期研修可以在高一到高二期间参加，7月中旬去新西兰，9月下旬去奥克兰的项目，时间大约为两个月半。长期留学为10个月左右，9月上旬的加拿大以及七月上旬去维多利亚的项目。
海外研修及留学制度分为短期研修、中期研修和长期留学。
日本大学自1987年以来就和英国剑桥大学签订了学术交流协议，每年从英国剑桥招募5名人员，住在学生宿舍，和附属高中的同学一起生活，同时练习英语会话，感受英语氛围。作为英语教育的集大成活动，我们每两年会带领学生去一次澳大利亚。参观当地的名胜古迹，体验当地的风俗文化和生活习惯。通过和当地居民的交流，让学生可以更自然地使用英语日常会话，切身感受异文化的魅力。这不仅仅是让学生感受海外生活，更是让学生拥有全球化的视点去处理事情，考虑问题。让学生成为能够表达自己意见的人才。
短期研修可以在初二到高二期间参加，有17天去美国、21天去澳大利亚、22天去加拿大和15天去英国的项目。中期研修可以在高一到高二期间参加，7月中旬去新西兰，9月下旬去奥克兰的项目，时间大约为两个月半。长期留学为10个月左右，9月上旬的加拿大以及七月上旬去维多利亚的项目。
英语特别讲座（需付费）
针对初一到高三的同学在放学后开办的英语讲座，大概为15人的小班授课，由以英语为母语的人进行教授英语会话和英语作文，会话针对初中生，作文针对高中生。从海外研修时候需要的简单日常会话讲座开始，有各种各样的类别，大家可以找到适合自己的学习讲座。
针对初一到高三的同学在放学后开办的英语讲座，大概为15人的小班授课，由以英语为母语的人进行教授英语会话和英语作文，会话针对初中生，作文针对高中生。从海外研修时候需要的简单日常会话讲座开始，有各种各样的类别，大家可以找到适合自己的学习讲座。
招收实习留学生
从平成28年开始，我们招收实习留学生参加授课，学生可以在课堂外、放学后和留学生进行交流，感受纯正的英语，不仅可以提高学生的交流能力，也可以提高学生的自主传达意见的能力。
从平成28年开始，我们招收实习留学生参加授课，学生可以在课堂外、放学后和留学生进行交流，感受纯正的英语，不仅可以提高学生的交流能力，也可以提高学生的自主传达意见的能力。
学生寄语 高中二年级 宫鸣 纪辉
我们学校有很好的学习英语的环境，有以英语为母语的老师，所以在日常生活中就有接触英语的机会。我们可以自由地找老师聊天，初中时候我也参加了英语演讲比赛等等活动，这样的环境仿佛就在留学一样。
去年升入高中的时候，我参加了去加拿大的英语研修，研修期间全部都是英语，使用英语进行交流，给我了一个非常好的体验。
在全球化迅速发展的今天，英语非常重要，我今后也要继续努力学习英语。
我们学校有很好的学习英语的环境，有以英语为母语的老师，所以在日常生活中就有接触英语的机会。我们可以自由地找老师聊天，初中时候我也参加了英语演讲比赛等等活动，这样的环境仿佛就在留学一样。
去年升入高中的时候，我参加了去加拿大的英语研修，研修期间全部都是英语，使用英语进行交流，给我了一个非常好的体验。
在全球化迅速发展的今天，英语非常重要，我今后也要继续努力学习英语。
学习科学技术
拥有良好设施的理科教育。
在实验室里面安装有大型的液晶设备，可以将课堂内容呈现在上面。学生可以坐在自己的座位上观看整个实验的过程，这样既提高课堂效率，学生也可以学习到知识。
本校独有的理科教育
机器人讲习（物理部）
这是由日本大学理工学部精密机械工学科的老师和研究生们一起合作开展的课堂，以高中生为课堂对象。从机器人制作到程序设置，学生可以拿着自己的创新成果参加日本大学主办的机器人大赛，为得奖而努力。
学生寄语 高中二年级 铃木 翔太
在物理学部，初中生和高中生大家没有什么区分，一起互相帮助互相学习，部员们在一起互相协作，以每年的日本大学举办的机器人大赛为目标，一起努力，以在大赛上获奖为奋斗目标。从机器人的设计到组装、程序安装，每一步都是我们日日研究琢磨出来的。
另外，在本校老师和大学老师的指导之下，我们可以安全快乐地进行活动，进入物理学部之后，不仅仅学习到了理科的知识、机器人的知识，更是感受到了和小伙伴们一起团结合作的开心，收获了朋友。从现在开始我要继续和我们朋友们一起努力，继续探索奇妙的物理、世界。
关于未来职业生涯的谈话 充实的职业规划支持和多彩的项目
为了让学生选择适合自己的职业道路，学校会准备各种的就业指导说明会以及丰富多彩的活动项目。
关于就业道路的选择，学校的宗旨是不仅仅追求升学率，更要以学生本人的意志为考虑，尊重学生的选择。
在物理学部，初中生和高中生大家没有什么区分，一起互相帮助互相学习，部员们在一起互相协作，以每年的日本大学举办的机器人大赛为目标，一起努力，以在大赛上获奖为奋斗目标。从机器人的设计到组装、程序安装，每一步都是我们日日研究琢磨出来的。
另外，在本校老师和大学老师的指导之下，我们可以安全快乐地进行活动，进入物理学部之后，不仅仅学习到了理科的知识、机器人的知识，更是感受到了和小伙伴们一起团结合作的开心，收获了朋友。从现在开始我要继续和我们朋友们一起努力，继续探索奇妙的物理、世界。
关于未来职业生涯的谈话 充实的职业规划支持和多彩的项目
为了让学生选择适合自己的职业道路，学校会准备各种的就业指导说明会以及丰富多彩的活动项目。
关于就业道路的选择，学校的宗旨是不仅仅追求升学率，更要以学生本人的意志为考虑，尊重学生的选择。
作为日本附属大学的优势
学生具有非常多的可能性与发展希望，在学校期间表现出对体育的强项的学生以及对艺术表现出才能的学生，学校会将此作为学生未来的发展可能性之一进行关注，学校给学生提供的发展道路不仅仅有国公立大学以及私立大学，为了保证学生将来的发展可能性，学校将会为学生准备丰富多彩的发展活动。
学生具有非常多的可能性与发展希望，在学校期间表现出对体育的强项的学生以及对艺术表现出才能的学生，学校会将此作为学生未来的发展可能性之一进行关注，学校给学生提供的发展道路不仅仅有国公立大学以及私立大学，为了保证学生将来的发展可能性，学校将会为学生准备丰富多彩的发展活动。
日本大学附属推荐制度
基础学习能力到达度测试（基础学习能力选拔）
日本大学所有的附属学校实施测试，高一到高三的四月份和高三的九月份进行实施。除去高一的测试结果，由余下的三次测试结果来决定推荐结果。
附属特别选拔
满足日本大学各个学部、学科推荐条件（评定平均值、检定测试）的学生，也将会成为学校推荐制度的推荐者。
日本大学介绍
日本大学是1889年（明治22 年）创立的日本法律学校的前身。
现在的日本大学是一个丰富多彩的综合性大学，以教育和研究活动为开始，医疗、生涯学习等等，我们开展着各项为社会做贡献的活动项目。
日本大学教育理念 自主创造
日本大学拥有16个学部92个学科，还有大学院，短期大学部，通信教育部等等，是我国最大的综合大学。
日本大学学祖 山田 显义
出生于现在的山口县荻市，14岁时进入松下村塾学习。曾经作为岩仓使节团去欧美各国进行调查，接触了欧美先进文化和技术，确信教育普及和法律整备是紧要任务，将其运用到近代法当中。另外他作为司法大臣和司法卿参与了近代国家的明治法典的编纂，被称为“近代法之父。”
学生制服：
学校主要路线图
基础学习能力到达度测试（基础学习能力选拔）
日本大学所有的附属学校实施测试，高一到高三的四月份和高三的九月份进行实施。除去高一的测试结果，由余下的三次测试结果来决定推荐结果。
附属特别选拔
满足日本大学各个学部、学科推荐条件（评定平均值、检定测试）的学生，也将会成为学校推荐制度的推荐者。
日本大学介绍
日本大学是1889年（明治22 年）创立的日本法律学校的前身。
现在的日本大学是一个丰富多彩的综合性大学，以教育和研究活动为开始，医疗、生涯学习等等，我们开展着各项为社会做贡献的活动项目。
日本大学教育理念 自主创造
日本大学拥有16个学部92个学科，还有大学院，短期大学部，通信教育部等等，是我国最大的综合大学。
日本大学学祖 山田 显义
出生于现在的山口县荻市，14岁时进入松下村塾学习。曾经作为岩仓使节团去欧美各国进行调查，接触了欧美先进文化和技术，确信教育普及和法律整备是紧要任务，将其运用到近代法当中。另外他作为司法大臣和司法卿参与了近代国家的明治法典的编纂，被称为“近代法之父。”
学生制服：
学校主要路线图
日本大学高中全景图
